山西省聋儿康复教育研究中心是2006年5月经省编委批准成立的正处级全额预算事业单位，现编制26名。2008年2月正式独立，实行“一套人马，两块牌子”，即山西省聋儿教育康复研究中心、山西省康蕾幼儿园（系在小店区教育局注册的三星级幼教机构）。中心现有在编职工23名，其中专业技术人员16名，主要开展听力语言康复训练、听能管理、社区指导、项目工作等四项业务工作。

　　自中心独立运行以来，按照中聋教改要求，2009年率先在全国省级机构中尝试教改；2010年成为全国五家听力语言康复教育改革试点机构之一；2011年全面模式在中心推开；2014年被定为六家全国听障儿童康复档案推行试点机构之一；2015年成为全国七家听障儿童康复档案信息系统试用单位之一。中心收训规模100名左右，来自全省各地，经过康复训练，80%的孩子进入普通幼儿园、小学随班就读。正因为有了一批甘于奉献、技能精湛的优秀教师，中心才能一步步发展到今天。

　　王菁萍老师、李艳婷老师1991年7月毕业分配至今，从事听障儿童康复工作已20多年，作为中心从事聋儿康复教师工作最早的教师，已有百名听障儿童在她们的指导下走出无声世界，进入小学、中学、大学乃至参加工作，为聋儿康复事业的发展作出了自己的贡献。

　　王菁萍老师是中心语训部主任、学前教育学科骨干，用心点亮聋儿无声世界里的希望，是她的梦想。

　　记得十多年前，王老师班上来了一名新生丛容，入园时哭得很厉害，不愿意与小朋友玩，拒绝吃早饭，午睡不让关教室门，大便时不吭气，拉在裤子里，父母为此非常担忧。为了让丛容尽快适应新环境，每天，当丛容哭着来园时，王老师总是笑着迎上去，拉着她的手、摸摸她的头，带她看小朋友做游戏；上课时，给予她更多的引导和帮助，及时鼓励；午睡时，王老师总在她的身边，轻轻地拍着她入睡，然后把教室门关住；生活上，细心观察及时提醒她如厕。王老师用女性特有的细心、耐心向她倾注了融融的爱意，消除了孩子的紧张感，使她渐渐地接纳老师、喜欢老师，慢慢地与王老师成为了好朋友。每天来园时，只要一看见老师，她就会大声地说：“ao-r-ao”。现在丛容已是太原56中高三学生了，愿她今年考入理想的大学。

　　崔欣家住小店区黑土巷，双耳极重度聋，3岁的她刚来时，她的妈妈含着眼泪说：“我不敢有太高的奢望，我只想听到自己的女儿能叫一声‘妈妈’”。望着孩子无助的眼神，望着这位母亲期盼的目光，王老师的心受到很大的震撼，命运是多么的不公平啊，她们同样有太阳般灿烂的笑脸、星星般明亮的眼睛，却听不到天籁般美好的回声，喊不出最神圣的“妈妈”。记得，王老师在教崔欣“爬”这个词时，为了让崔欣理解并说出“爬”“爬”“爬”、她也跟孩子一起做游戏，爬小桌子，由于小桌子低，王老师的膝盖上青一块、紫一块，小崔欣终于理解“爬”字时，她小手做爬的动作说“ba”，王老师教她“pa”，让她把手放在王老师的嘴前，感受老师发“p”音时气流的冲出，吹纸条、吹蜡烛，进行呼吸训练，终于孩子清楚地说出了“爬”字，就这样一字一句反复练习、巩固记忆，小崔欣不仅能喊出“爸爸、妈妈、老师”，而且她能够和健全孩子一样用口语表达自己的心声。她的母亲激动得见人就说：“太想不到了，我的女儿会说话了。”经过三年的艰苦的康复，为其今后的发展打下坚实的基础，现在的崔欣已是北京师范大学历史系大四学生。还有2015年参加康复训练，父母皆为聋哑人的常乐敏，她奶奶不识字，王老师便把训练内容录音给奶奶，一遍一遍教奶奶训练方法，现已进入普幼的孙女成为奶奶最大的安慰。这样的例子还有很多，多年来，虽然有时累得筋疲力尽、声音沙哑，但青春和汗水无怨无悔地洒在了聋儿康复的第一线，得到家长和领导的认可。她被北京联合大学聘为听力语言康复实训基地指导教师。并获得迎泽区优秀教师，康复中心、聋儿中心、省残联优秀工作者，荣获“山西省妇女儿童优秀工作者”，2008年9月荣获“省首届听力语言康复教师职业技能大赛一等奖”，荣获“全国首届听力语言康复教师职业技能大赛”集体“最佳教具制作奖”，等等。

　　李艳婷作为省级言语矫治学科带头人，工作认真踏实，钻研教学、不断探索，培养出一批优秀学生。记得陈一明刚来中心，胆小、不说话，在李老师的耐心指导下，练习听声音、学说话，经过辛勤培育，陈一明已大学毕业参加工作。李老师的工作得到家长和领导的认可。被评为康复中心、聋儿中心优秀工作者，2008年9月荣获“省首届听力语言康复教师职业技能大赛二等奖”等。

　　教研组长高磊自2004年8月参加工作以来，到今天，已是第十三个年头，经过她的训练，有许多孩子进入了普幼、学校随班就读，取得了可喜的成绩。

　　一个叫妞妞的小朋友，是一个性格开朗活泼的女孩子，刚来园时高老师笑着问她：“宝贝，你几岁了？”她答：“你几岁了。”“你叫什么？”她也跟着说“你叫什么。”完全是鹦鹉学舌。妈妈说：“快叫高老师”，她就叫“刀老师”。高老师让她看着自己的口型，告诉她要用舌根用力来发音，并用手边的压舌板轻轻压了压她的舌头进行言语矫治，妞妞很努力地模仿着。几次之后，妞妞很用力很清楚地发出了“gao”音。孩子妈妈的眼泪瞬间流下来，妈妈激动地说：“高老师，这是妞妞第一次清楚地说出高字，我真的真的太高兴了。”高老师给家长打气，请家长相信只要共同努力，孩子一定会有更大的进步。这之后，高老师对妞妞进行了系统的康复训练。为了能够保证孩子的听能状况，每天都会对她进行林氏六音测试，并要求妈妈在家也测试。在保证听能状况良好的情况下，制定了各领域的学习目标。从听记一项开始，到听记五项以上的练习；从鹦鹉学舌到和旁人对答如流；从一字一顿的说话，到熟练掌握绕口令……点滴进步背后，付出的是十倍百倍的辛苦。家长的认可是对高老师最大的褒奖。对孩子的努力付出，她不吝啬赞美，同时收获满满：几天不见，妞妞会给高老师一个大大的拥抱，然后对她说“高老师，我想你了，特别想你”。出差回来，高老师给她带个小礼物，她会说“谢谢高老师”，然后在老师脸颊印上一个甜甜的吻。有好吃的东西，她会对妈妈说：“妈妈，这个是给高老师的，谁也不能吃”。每当这时，高老师觉得自己的心也被融化了。通过两年的康复训练，孩子的听觉言语能力均达到一级水平，顺利进入普幼学习，并且在学校及课外，学习了英语、魔方、舞蹈等课程，真正融入了主流社会。

　　有什么比孩子的进步更值得老师和家长开心的呢？高老师为孩子们感到骄傲和自豪：2岁多的小雨，从最初的任性调皮，到现在的懂事伶俐；4岁多的佳栋，从最初的木讷羞怯，到现在的聪明大方；14岁的启文，从最初的满怀戒备，到现在的对老师信赖有加。由于工作认真负责，被中心评为“优秀工作者”。

　　聋儿中心的教师们用自己的心血和爱心谱写了聋儿康复事业新篇章，在他们的辛勤的努力下，一批批听障儿童回归有声世界，创造了自己的精彩人生。